The Northern eXpress to 212 バックナンバーの主な内容
【Vol.40 11.Jun,2001】 next-40.pdf(192KB)
●特集・市町村合併を考える-11 合併列島最新地図Part-2
●データで読む財政危機-9 借金体質にボディーブロー
●212ふるさと情報 行革〜これまで&これから 
●最前線リポート 「知りたい・知らせたい」
●自治体北南 山から海まで、河川環境保全条例制定へ 
●BOOK 「クリーンエネルギー」を考える
●コラム 続・満開の桜の下のお登勢
【Vol.39 4.Jun,2001】 next-39.pdf(119KB)
●特集・市町村合併を考える-10 合併列島最新地図
●データで読む財政危機-8 公営事業の「穴埋め」に四苦八苦
●212ふるさと情報 ネット利用の情報収集に可能性
●最前線リポート HPコンクールに見る自治体格差
●自治体北南 ごみ収集車にリサイクル燃料
●BOOK 「地域経営」を考える
●コラム 環境素材王国のすすめ
【Vol.38 28.May,2001】 next-38.pdf(153KB)
●特集 バランスシートを考える
●データで読む財政危機-7 「リストラ行政」の下地にあるものは
●212ふるさと情報 行革5年間の点検結果リポート
●最前線リポート 循環型社会システムは人づくりから
●自治体北南 「合併問題〜ちょっと一言」意見箱設置
●DATA  「公共投資」どれだけ役立ってるの?
●コラム 雀卓と究極の記者クラブ
【Vol.37 21.May,2001】 next-37.pdf(138KB)
●特集 パブリックコメント活用法(後編)
●データで読む財政危機-6 都市の不満呼ぶ「交付税依存」
●212ふるさと情報 航空宇宙関連実験の地元波及効果は?
●最前線リポート TMO・北海道でただ今進行中
●自治体北南 特別会計、公営企業会計と連結バランスシート
●DATA 「脱・下水道」の台所事情
●コラム 住民が○×△を付けるとき
【Vol.36 14.May,2001】 next-36.pdf(126KB)
●特集 パブリックコメント活用法(前編)
●データで読む財政危機-5 「人口維持」前提の矛盾
●212ふるさと情報 町政・議会情報に高い住民ニーズ
●最前線リポート ユニバーサルな街をデザインしよう
●自治体北南 市民環境大学でエコリーダー育成
●DATA 子供の割合、戦後最低水準に
●コラム 改革断行だよ!全員集合
【Vol.35 7.May,2001】 next-35.pdf(184KB)
●市町村合併を考える-9 なぜ・どうなる・どうする
●データで読む財政危機-4 「3割自治」にもほど遠く
●212ふるさと情報 「アイスクリーム・マップ」道南版
●最前線リポート PFIリゾート構想・続報
●自治体北南 「居眠り議員」を市民がチェック!!
●BOOK/DATA ナレッジマネジメントのすすめ
●コラム 駅前大学は町のシンクタンク
【Vol.34 23.Apr,2001】 next-34.pdf(102KB)
●市町村合併を考える-8 住民参加の議論をどう進めるか
●データで読む財政危機-3 進行する動脈硬化
●212ふるさと情報 「オーロラ情報」より詳しく
●最前線リポート 採算性低くPFI導入に黄信号
●自治体北南 コスト削減で職員が広報誌を電子編集
●BOOK 「アカウンタビリティ」について考える
●コラム 満開の桜の下のお登勢
【Vol.33 16.Apr,2001】 next-33.pdf(160KB)
●行政評価実践編 企業経営の品質評価手法を活用
●データで読む財政危機-2 「へそくり」たった10万円
●212ふるさと情報 市町村合併パート2
●最前線リポート PFIで市営住宅120戸改築
●自治体北南 市民課窓口の封筒に広告掲載
●BOOK 「地方議会」を考える
●コラム ブッシュに飲ませたい「爪のあか
【Vol.32 9.Apr,2001】 next-32.pdf(119KB)
●行政評価実践編 職員220人がシステム改革に挑戦
●新連載 データで読む財政危機
●212ふるさと情報 内容さらに充実「町長通信」
●最前線リポート 田園に新たな活力呼ぶテレワーク
●自治体北南 公文書の点字化を推進
●BOOK/DATA 「老人都市」の新人類を考える
●コラム 悲劇と喜劇の大どんでん返し
【Vol.31 2.Apr,2001】 next-31.pdf(177KB)
●特集 「グリーン購入」のすすめ 
●212ふるさと情報 「始めよう農業」就農情報を満載
●最前線リポート 産業振興、生涯学習で大学と友好協定
●自治体北南 定住カップルの「キューピッド」に報奨金
●DATA 家電リサイクル法、女性の対処策は?
●コラム IT革命より教育革命?